Les politiques scolaires mises en examen
Claude Lelièvre

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Chapitre 1 : La violence à l'école


Intérêt pour la violence a l'école depuis les années 90
Existe bien avant, ex : 1883 rébellion des élèves du lycée Henri IV
Etude de 1968 montre que le chahut existe depuis tjrs, 2 formes :
· Chahut traditionnel : bonne intégration
· Chahut anomique : pb d'intégration
Comment comprendre que la violence ne s'impose dans l'espace public qu'en octobre 90
Des faits st relatés ds le Monde en 1978-79
1978, le groupe " vie scolaire " fait de la violence scolaire un objet d'étude
1982, le Ministre SAVARY demande à l'IGEN de faire un point sur la question
conc : le maintient des équipes éducatives et de direction est le meilleur moyen de lutte contre la violence
1er plan de lutte : 27 mai 1992, Jack Lang + Paul QUILES (intérieur)
5 académies, 80 collèges et lycées
prof ds établissement + 3 ans : bonus
2000 appelés du contingent
Conc : pas trop de changement
1996 consultation des chefs d'établissement (1000)
70 % pb de violence ds leur établissement
1997 : annonce de Chirac aux vœux du nouvel an :
" la violence ne doit pas entrer dans l'école "
1997 : dissolution de l'assemblée nationale
3e plan en 3 ans, 7 ministres
25 000 emplois jeunes de l'EN
8 000 emplois jeunes de l'intérieur
Printemps 2001 : Jack Lang succède à Allègre
Nouveau plan
Avantages de carrière pour les prof qui relèvent le défi
Mais pb :
Qu'est ce que la violence
Elle prend des formes différentes selon le lieu/ l'age.


Chapitre 2 : l'illettrisme


Apparition il y a 15/20 ans
1996, DEP : 9% élèves ne maîtrisent pas les base de la lecture
23% le calcul
Pourtant commentaire de la presse : "mauvais résultat en lecture "
Origine du mot n'est pas scolaire, mais humanitaire avec la mouvance ATD Quart Monde
Le mot renvoie à la misère dans sa globalité (logement…..)
Touche 11,5 % de la pop adulte en 1988, stt personnes âgées
7 mois plus tard au conseil des ministres : 20% de la pop française
La formation professionnelle doit donner une 2nd chance
1989, rentrée dans le monde scolaire (rapport Migeon)
Bayrou en 1993 : "il faut tout mettre en œuvre pour que l'école puisse assumer sa mission fondamentale qui est d'apprendre à lire aux enfants "
1995 Chirac veut placer l'illettrisme comme la violence scolaire au rang d'affaire de l'Etat
1996, DEP : il y a un effet maître dans la réussite de la lecture
+ Choix du tps consacré à la lecture
C le pb de variations du nombre d'heures consacrées à la lecture
Décalage entre les finalités de la lecture au début du siècle et maintenant
Professionnel Pratique / répondre aux exigences du 2nd degré


Chapitre 3 : Les rythmes scolaires


On passe de 1338h en 223 jours en 1894 à 936h en 180 jours en 1989
+ Apparition de nouvelles matières
2 dimensions importantes dans les RS :
1. Périodisation
2. Durée
Vacances réparatrices, égales ou sup à 10 jours
Idéal c'est 15 jours
1968 mise en place des zones géographiques répondre aux exigences
2 zones avec 9jours du tourisme
1972 les 3 zones avec 2 semaines au printemps
1980 prise en compte des recherches scientifiques dans périodisation des vacances et durées
Changement de cap avec Monory qui répond aux demandes du tourisme alpin
1989 loi orientation : Jospin change a nouveau de cap
7/2 et 2 zones pour une durée 1 an
Changement pour raison économique : 3 zones, donc plus possible 7/2
Le rythme scolaire de la journée
Les recherches en chronobiologie montrent que la journée idéale pour un écolier n'existe pas
1986, Chevènement affirme aménager le tps scolaire dans un but : favoriser la liaison
-sport
-socioculturel
1988 création de l'ARVE, aménagement des rythmes de vie des enfants
Conflit école/religieux, ½ journée de libre du samedi vers le mercredi, quel place pour le catéchisme
L'épiscopat est pour la semaine de 4 jours
Pose la question des devoirs à la maison
Bonne gestion de tps en dehors de l'école = réussite scolaire
Bilan :
70% des écoles aucun aménagement
5 jours, continuité éducative
4 jours, vie familiale sauf pour milieux défavorisés


Chapitre 4 : les langues vivantes à l'école


A la rentrée 1989, ¾ des intervenants langues école primaire ne st pas des instit
Mise en place de la formation des instit a l'IUFM
L'anglais doit permettre aux français de s'inscrire dans la construction européenne
Enseignement au CM1/CM2 pas égale meilleure réussite au collège
1994 : Baryou " nouveau contrat pour l'école "
Initiation langues vivantes au CE1/CE2


Chapitre 5 : l'informatique pour tous


1978 10 000 ordinateurs pour équiper les lycées
19894 Fabius, le plan informatique pour ts (IPT)
11 millions d'élèves initiation à l'informatique
2 milliards de francs (300 millions d'euros pour les puristes)
Ce n'est pas un succès
17 nov 1997, plan d'introduction des NTIC de la maternelle à l'université
6 mois après le nbre de connections est multiplié par 2


Chapitre 6 : la réussite de la réforme du collège


1963 création des CES : 2 cycles
· Cycle observation (6e et 5e)
· Cycle d'orientation (4e et 3e)
3 voies :
1. I, général long, lycée
2. II, général moderne court, CET et lycée technique
3. III, transition pratique, vie active
1975, collège Haby, collège unique
Volonté forte Valérie Gigard D'Estaing
Toute une génération reçoit une culture commune
Effacement des filières
But : unité nationale/cohésion sociale
Les programmes doivent marquer une volonté politique, un choix de société
Pour Dubet, le collège : prépare au lycée + donner une même culture à chacun



Chapitre 7 : une langue morte en sursis ?


Latin est un enseignement pour la bourgeoisie
Inaccessible pour le peuple
Edgar FAURE met fin au latin en 1969 : son enseignement apparaît désormais en 4e


Chapitre 8 : Le baccalauréat et l'entrée à l'université


Institué par le décret impérial du 17 mars 1808
C'est un diplôme qui sanctionne : fin étude secondaire + permet passage aux études supérieures
1959-1969 : passage de 10% à 20% bacheliers
Volonté de DE GAULLE, il veut que le syst scolaire capte les jeunes doués
Résultat : 2,5 fois plus d'étudiants à la FAC


Chapitre 9 : Scolarisation de la formation professionnelle et de l'apprentissage


Tension entre l'Etat et le monde de l'entreprise qui veut garder la formation professionnelle
S'appuyer sur le modèle allemand
Les IUT, volonté d'augmenter le nombre des étudiants


Chapitre 10 : Centralisation et décentralisation


Historiquement l'institution scolaire est une administration très centralisée, avec la création de l'Université par Napoléon 1er en 1806.
Guizot qui décentralise l'enseignement primaire à la commune en 1833
Loi de décentralisation de 1982 donne de nouvelles compétences aux collectivités territoriales dans le domaine de l'éducation
Lutte de différents courants politiques pour décentraliser complètement ou non le système scolaire français.


Chapitre 11 : Sectorisation et désectorisation


Circulaire de 1963, sous De GAULLE
Origine : élargir le recrutement des élites
C'est un moyen de la création d'une école moyenne pour tous
1987 Mise en place des zones de libres choix
Les établissements peuvent accueillir sur dérogation des élèves hors de leur secteur
Pour BALLION, c'est une accentuation des inégalités


Chapitre 12 : Enseignement des langues régionales


Loi DEIXONNE, le 11 janvier 1951
Enseignement du breton, basque, catalan et langue occitane
1974, enseignement du corse
Sous Chevènement CAPES breton, lui contre mais Mitterrand pour
1989, CAPES de corse

Un grand merci à "Sebastien CALLAUX" <sebastien.callaux@wanadoo.fr>

Message du 04/10/05 13:48 > De : "Sylvain" > A : "sebastien.callaux" >
bonjour, me donnez vous l'autorisation de les integrer au site general ? et si oui desirez vous voir apparaitre votre adresse mail pour que l'on puisse vous contacter ? merci encore pour les candidats
Plasse sylvain, CPE

aucun probleme a+



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