Le lycée, une cité à construire
BALLION (Robert)
Paris, Hachette, 1993

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• Le lycée est devenu une structure de rétention de la jeunesse (91% des 17 ans sont au lycée). L'institution scolaire assure désormais l'enfermement de la jeunesse, même si beaucoup de lycéens ont des petits boulots.
• Les lycéens ne comprennent plus le sens de leur présence au lycée (lieu d'échec). les élèves ont des comportements de retrait, des comportements négatifs : refus de travailler, absentéisme, non participation, violence et délinquance (dans les périphéries des grandes villes, la culture de la rue impose sa loi au lycée).
• Ballion fait le constat de l'échec du "lycée social" (par le tutorat) car la montée de la violence a dépassé sa capacité d'encadrement.
• Il constate l'émergence d'un marché scolaire par le biais de la diversification des formes d'excellence.
• La massification fait du lycée une instance de socialisation. Pour Ballion, le lycée est un "lieu de production de l'identité sociale" : "l'établissement, l'école concrète, doit se construire en tant que cadre de vie, c'est à dire en tant que lieu dont la légitimité de fréquentation ne se pose pas, parce qu'il est considéré comme un espace grâce auquel l'individu, par son insertion, acquiert une identité sociale concrète et abstraite".
• Ballion distingue 3 types de lycées (il n'existe pas de modèle, il faut en construire) :

• Ceux qui s'en sortent à peu près bien
• Ceux qui essaient de réagir
• Ceux pour qui tout reste à faire

• Il observe souvent un raidissement disciplinaire (fausse solution).
• Les lycées qui réussissent ont réfléchi sur la construction :

• Importance de la personnalité du chef d'établissement
• Répondre aux contraintes spécifiques
• Gestion humaine des acteurs

• Travail auprès des lycéens

• Exigence scolaire et disciplinaire
• Il faut relativiser et adapter le scolaire aux élèves
• Ne jamais couper le dialogue
• Il ne faut pas négliger la socialisation (pré-requis de la pédagogie)

• Travail auprès des enseignants (certains voient la transformation du lycée comme un déclin de leur statut) :

• Créer des consensus larges
• Créer des structures intermédiaires et des équipes informelles