Quelles priorités pour réduire les inégalités scolaires ?
Pour numéro 81 - septembre 2002

Réponse de Georges Dupont Lahitte, président de la FCPE
Nous voulons une école qui se donne pour mission de permettre à chaque jeune de développer un projet personnel, pour qu 'il sache et ait envie de se projeter dans l'avenir. Une école qui se donne comme mission de faire émerger les potentialités d'un individu, qui lui permette d'épanouir ses compétences, toutes les sortes. Comment répondre à ce défi, à ces grands objectifs ? d'abord nous semble t il , par une véritable individualisation de la démarche pédagogique. L'élève moyen n'existe pas. Il y'a dans chaque école des individus, des jeunes en train de se construire et c'est à chacun d'entre eux qu'il faut apporter une réponse adaptée. Ce n'est pas abandonner les objectifs nationaux en termes de programmes, de finalités, bien au contraire, que d'affirmer la nécessaire prise en compte de chaque personnalité. Cette individualisation, par ailleurs, ne sera possible que s'il y'a un véritable travail en équipe. Lorsque nous parlons d'équipe, nous ne la limitons pas aux seuls enseignants. Il existe une communauté éducative qui comprend l'ensemble des personnels et à partir du moment où l'école est lieu d'éducation, cela implique tous les adultes : le concierge a par exemple un rôle aussi nécessaire que celui de l'enseignant. Le travail en équipe s'impose d'autant plus que l'individualisation signifie aussi prise en compte du jeune dans sa globalité : on ne peut pas faire abstraction de ce que le jeune vit en dehors de l'école si on veut l'amener à la réussite. Le prendre dans sa globalité est une tâche exigeante, notamment en termes de rythme, car lorsque nous parlons de rythme nous parlons bien du rythme du jeune et en aucune façon de l'intérêt dominant, depuis des années, pour les adultes, parents compris. Cette école de la réussite, c'est naturellement une école réellement gratuite. Les entorses répétées à la gratuité sont à la source des inégalités scolaires, et accentuent encore plus les inégalités sociales. Lutter contre l'inégalité scolaire, c'est en fait construire une école qui soit son propre recours. C'est à l'école et à elle seule de prendre en charge et des trouver des médiations ou des remédiations à chaque fois q'un jeune est en difficulté. Mais elle ne pourra réellement y parvenir que si elle intègre dans cette dynamique démocratique et émancipatrice le nécessaire partenariat avec les parents. S'engager dans une démarche de coéducation, c'est comprendre que la seule voie de la réussite de l'enfant et du jeune passe par la compréhension de leur être global et la nécessaire complémentarité d'action entre ceux qui ont en charge leur éducation. Cette aspiration partagée reste une clé fondamentale de lutte contre les inégalités scolaires.

Réponse de Christian Janet, président de la PEEP
Toutes les inégalités ne sont pas liées à l'école. On rencontre en effet des différences de talents, de goûts, d'origines, des différences socio-culturelles, … Et l'école intervient sur ce terreau. La question pour elle est de savoir prendre en compte ces différences. […]. Si nous avons pu mesurer un certain nombre d'évolutions positives au cours des 30 dernières années (l'intégration d'un nombre d'enfants plus important au sein du système éducatif), l'Education Nationale n'a pas su traiter la diversité, notamment au collège, et elle passe à coté des attentes de nombre de parents et d'enseignants. Aussi, pour nous, il est indispensable dans un premier temps de développer une meilleure prise en charge individuelle des enfants, avec un meilleur dépistage de leurs difficultés et surtout un véritable suivi de celles-ci, dont les conséquences ne peuvent que s'accentuer au cours de la scolarité. Cela confirme à mes yeux l'importance de l'école Primaire. La deuxième mesure qui me paraît primordiale consisterait à mieux intégrer les parents et les fédérations de parents, mais aussi les collectivités locales (avec les limites nécessaires bien sûr) à la vie et aux décisions de l'école. De ce point de vue, il me semble que les enseignants doivent faire l'effort de mieux informer les parents. Enfin, l'école ne peut tout faire, mais elle doit adapter ses modes d'enseignement, ainsi que les enseignements eux-mêmes. Les nouvelles technologies de l'information, les langues vivantes… doivent être encore plus présentes dans les établissements. Nous prônons une adaptation de l'offre éducative tout en maintenant un haut niveau d'exigence et sans doute rompre avec le collège unique et uniforme tel qu'il est aujourd'hui.

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